Türkiye ve Avrupa Ülkelerinde Okul Yöneticisi Eğitimi ve Atanma Süreçlerine İlişkin Bir Çalışma

Özet

Okul yöneticisi okulda verilen eğitimin amacına ulaşması için gerekli tüm planlamayı yapmalı, iş birliği ve ortaklaşa çalışma takımları oluşturarak, okulun içinde ve dışında bulunan paydaşlarla birlikte hareket etmelidir. İyi yönetilmeyen bir okulun başarıya ulaşması beklenemez. Bu nedenle bu çalışmada Türkiye’de ve Avrupa ülkelerinde okul yöneticisi yetiştirilmesi, seçme ve atama uygulamalarının incelenmesi amaçlanmıştır. 2018 PISA Sınavı sonuçları dikkate alınarak başarı durumu yüksek, orta ve düşük düzeyde üç ülke, Finlandiya, Fransa ve Yunanistan ile birlikte Türkiye’deki durum incelenmiştir. Nitel araştırma desenlerinden biri olan doküman incelemesine uygun bir şekilde çalışma yürütülmüştür. Konuya ilişkin literatür taraması yapılarak var olan durum belirlenmeye çalışılmıştır. Araştırmadan elde edilen bulgulara göre, merkeziyetçi bir yönetim anlayışı ile yönetilen Türkiye ve Yunanistan gibi düşük PİSA sınavı sonuçlarına sahip ülkelerde öğretmenlik tecrübesinin atamalarda önemli bir koşul olduğu ve genellikle atama için göreve başlamadan önce eğitim yönetimine yönelik bir eğitim şartı bulunmadığı görülmektedir. Ancak yerel yönetimlere eğitim yönetiminin büyük oranda bırakıldığı Finlandiya ve daha az özerkliğin tanındığı Fransa gibi ülkelerde eğitim yöneticilerinden tecrübe dışında eğitim yönetimi gibi alanlarda hizmet öncesi eğitim istendiği, hizmet içi eğitimlerle de yönetici eğitiminin devam ettiği görülmüştür.